Introducción a la Programación (IV): entendiendo las clases y los objetos.
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¡Saludos!. ¡Pasad!, ¡pasad!. ¿Qué?. ¿No habéis tenido bastante?. ¿Venís a por más?. ¡Estupendo!. ¡Sigamos trabajando entonces!.
Hoy vamos a hablar de la Programación Orientada a Objetos (POO, si queréis). Esta filosofía de programación enfoca la generación de algoritmos de cualquier tipo de modo que intenta ahorrar todo tipo de repetición innecesaria en nuestro programa. La idea básica es que, a lo largo del tiempo de ejecución de mi código, se van a realizar muchas tareas repetidamente de modo muy parecido, y muchas veces de modo simultáneo.
Un ejemplo es el de cualquier videojuego. Sea cual sea su argumento, una cantidad enorme de veces todo se reduce a un personaje manejado por el jugador contra múltiples enemigos. Durante el transcurso del juego, todos los enemigos tendrán una serie de características comunes: modo de moverse, nivel de energía, apariencia... ¡No sé!. En los videojuegos de carreras automovilísticas, por otro lado, todos los coches serán distintos pero tendrán una serie de características comunes que regirán su comportamiento: velocidad, aceleración, cantidad disponible de combustible... si bien estas características tendrán valores distintos en cada objeto del programa, serán propiedades comunes que deberemos tener previstas para cada uno de ellos.
La filosofía de la POO se basa en diseñar clases abstractas, que tienen unas variables y unos métodos cuyas características podremos definir, y que luego regirán el comportamiento de unos objetos pertenecientes a dicha clase y que irán apareciendo a medida que el programa genere instancias (objetos) de dicha clase.
Mira, en el cuadro de abajo, por ejemplo, sólo hay un recuadro de color beige. Pero si empiezas a hacer click con el ratón en la pantalla, verás que aparecen múltiples esferas de colores que van rebotando. Todas ellas son objetos concretos de una clase pelota que iremos definiendo a lo largo de los ejemplos que ilustran este artículo.
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Mesa redonda virtual sobre cultura maker en el INTEF
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¡Hola, amigos!. ¿Cómo lleváis la semana?
Hoy quiero compartir con vosotros el vídeo de una mesa redonda virtual sobre cultura maker a la que me hicieron el honor de invitarme, como colofón a un MOOC del Intef que se llama #EduMakerMOOC y donde me codeé con gente increíble y con mucho que decir sobre el tópico que nos ocupaba en dicha mesa.
A mí me hizo particular ilusión conocer en persona (bueno, vía videoconferencia, pero algo es algo) a César, artífice del podcast @lahoramaker y que tiene muchísimo prestigio entre todos los frikis aficionados a la robótica, impresión 3D y cultura maker en general.
Bueno, no os entretengo. Os dejo el vídeo.
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Jugando con Scratch (nunca mejor dicho): Realidad Aumentada.
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Hoy ando con algo de prisa (acaba de tocar el timbre y tengo clase con un cuarto de ESO), así que sólo os dejo el vídeo en el que he programado con Scratch un pequeño juego en realidad aumentada. ¡En menos de diez minutos!. ¡Hay que ver el potencial de este lenguaje!. ¡Cada día me gusta más!.
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Programa tu videojuego de Realidad Aumentada en Scratch en menos de 10 minutos
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Como el video que publiqué hace algunos días con un juego en Scratch en Realidad Aumentada tuvo bastante éxito en las redes sociales (o al menos, más aceptación de la que mis publicaciones suelen tener), me animé a hacer este vídeo en el que demuestro que podemos programar un juego parecido en menos de diez minutos (en realidad, apenas supero los seis). ¡Dentro vídeo! ¡Siempre creciendo! ¡Siempre aprendiendo! ¡Cultura Maker!
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